Главная \ Дошкольное образование \ Конспект открытого коррекционного занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в старшей группе детского сада для детей с ОНР «Путешествие в зимний сказочный лес»

Конспект открытого коррекционного занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в старшей группе детского сада для детей с ОНР «Путешествие в зимний сказочный лес»

Программное содержание:

  • развивать у детей положительное отношение к природе;
  • формировать  основы экологического сознания: формировать у детей потребность проявлять внимание и доброту к представителям живой природы;
  • вызвать чувство эмпатии;
  • формировать склонность к проявлению позитивного взаимодействия с природой (человек – часть природы);
  • обобщить знания детей о зимних явлениях в жизни леса;
  • рассказать о народных приметах и поговорках о зиме;
  • учить детей бережно относиться к лесу;
  • закреплять знания о том, чем питаются птицы зимой;

Коррекционная работа:

  • учить детей строить сложно – подчиненные предложения с употреблением союза «потому что»;
  • продолжать учить детей образовывать притяжательные прилагательные от существительного;
  • учить согласовывать числительные с существительными;

Словарная работа:

Вьюга, пурга, метель, буран, снегопад

Предварительная индивидуальная работа:

  • побуждать четко проговаривать слова;
  • активизировать малоактивных детей: Ксению, Настю Л.;

Материал: искусственные елочки, фигурки зимующих птиц, снежинки, рисунки деревьев в зимнем уборе, иллюстрации следов животных и картинки с их изображением, иллюстрации зимующих птиц, магнитофон, аудиозапись голосов зимующих птиц, план – карта.

Предварительная работа:

  • Беседа с детьми о том, как зимуют звери и птицы
  • Чтение художественной литературы
  • Заучивание стихотворений
  • Проведение опытов
  • Рассматривание иллюстраций, репродукций
  • Наблюдение в природе
  • Изготовление кормушек вместе с детьми
  • Чтение пословиц, поговорок, народных примет

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, в группу пришло письмо из леса, от Снегурочки. В нем Снегурочка сообщает, что в лесу совсем нет корма для птиц, что птицы совсем ослабли от голода и могут погибнуть. Снегурочка просит нас помочь птицам.

Воспитатель: Чем мы можем помочь птицам?

Дети: Надо пойти в лес и покормить птиц.

Воспитатель: Что для этого нужно?

Дети: Кормушки.

Воспитатель: Кормушки у нас есть. Их сделали Костин дедушка, Женин папа и папа Данила С. Поспешим в зимний лес на помощь птицам. Но даже в сказочном лесу необходимо соблюдать правила – правила друзей природы.

Воспитатель: Как можно вести себя в природе?

Дети: Не ломать ветки, потому что на сломанных ветках не распустятся зеленые листочки. Зеленые листочки выделяют кислород.

Воспитатель: Ходить лучше по тропинкам, потому что в лесу много животных, которые прокладывают свои тропинки – дорожки. Эти дорожки человек может не заметить и разрушить.

Воспитатель: Правильно. А еще почему ходить лучше по тропинкам?

Дети: Некоторые животные спят под снегом и мы можем нечаянно на них наступить.

Воспитатель: И такое может случиться. А ещё какие правила друзей природы вы знаете?

Дети: В лесу нужно вести себя тихо, потому что мы пришли в лес в гости.

Воспитатель: Верно. Почему ещё нельзя шуметь в лесу?

Дети: Потому что в лес ходят люди, желающие отдохнуть, подумать о чем-то своем, им тоже нельзя мешать.

Воспитатель: Что ж, ребята, я вижу - вы готовы к лесному путешествию. В письме Снегурочка посылает нам план – карту. План – карта поможет нам пройти через лес и не заблудиться. Вот она. Тогда в путь (звучит музыка). Возьмите кормушки, корм для птиц. Сейчас откроем мы невидимую дверь. Ну вот, и в сказке оказались мы теперь. Входим мы в волшебный лес - много будет здесь чудес.

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Смотрим план – карту. Первым пунктом обозначены деревья. Идем, ребята. Вот мы  и пришли. Это любимая полянка Снегурочки. Оглянитесь, ребята, по сторонам, может быть вы увидите знакомые деревья?

  • Какое это дерево? (Это Береза)
  • Это какое дерево? (Это рябина)
  • А это что за дерево? (Это елка) и т.д.

Воспитатель: Правильно. Вы хорошо знаете деревья. Холодно сейчас в лесу. Ведь недаром раньше месяц февраль называли «лютый» - лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрипит снег. Холодно и животным и растениям. Но у животных есть шуба теплая. А как же растения спасаются от холода?

Дети: Кустарники и травы укрыты снегом, как одеялом.

Воспитатель: У деревьев есть толстая кора и снег укрывает их корни.

Воспитатель: А что ещё помогает деревьям перезимовать?

Дети: То, что к зиме деревья сбрасывают листья.

Воспитатель: Правильно. Обледеневшие листья сломали бы ветки. Да, деревья замерли, но они живые. Закройте глаза. Сейчас произойдет волшебство. (На обратной стороне стволов деревьев нарисованы лица, их надо перевернуть)

Воспитатель: Деревья нам улыбнулись и хотят послушать стихи («Одеяльце», «Метелица»).

Воспитатель: Молодцы, ребята, а какой опыт с водой мы проводим?

Дети: Мы налили воду в две бутылки: одну бутылку с красной крышкой зарыли в снег, вторую бутылку с синей крышкой поставили на открытом месте. Через несколько дней мы увидели, что в той бутылке, с синей крышкой, вода замерзла и превратилась в лед. А в бутылке с красной крышкой, которую мы зарыли в снег, вода не замерзла.

Воспитатель: Почему же вода под снегом не замерзла?

Дети: Потому что под снегом теплее, чем на открытом месте.

Воспитатель: Правильно. Значит, травка и корни под снегом не промерзнут зимой. Очень хорошо и подробно вы ответили. Смотрим план – карту. Мы видим обозначение «Читальный зал» и «Белая книга зимы». Да где же в лесу может быть «Читальный зал»? И что ещё за «Белая книга зимы»? Ребята, может, вы знаете?

Дети: Это заснеженные полянки в лесу.

Воспитатель: А как же на них можно  писать?

Дети: Следами.

Воспитатель: Тогда, идем, посмотрим, какие же новости записаны в Белой книге зимы, кто оставил о себе сообщения.

(Звучит музыка)

Воспитатель: Вот мы и пришли. Присаживайтесь. Ах, вот кто здесь сегодня побывал. Вот их следы и их портреты. А где, чьи следы, нам надо разобраться самим. Возьмите следы животных и поставьте их к портретам.

Воспитатель: Юля, у тебя чьи следы?

Юля: У меня заячьи следы.

Воспитатель: Это чьи следы, Андрей?

Андрей: Это волчьи следы.

Воспитатель: Это чьи следы?

Сергей: Это лисьи следы

Воспитатель: А чьи следы зимой мы не можем увидеть?

Соня: Зимой мы не можем увидеть медвежьи следы, потому что медведь спит в берлоге.

Воспитатель: Почему эти животные называются дикими?

Дети: Потому что они сами себе добывают пищу.

Воспитатель: Почему про волка говорят – волк – санитар леса?

Дети: Потому что волк съедает больных животных.

Воспитатель: Почему про волка говорят «злой, голодный»?

Дети: Потому что зимой трудно добывать корм. Земля покрыта снегом.

Воспитатель: Почему зайца зимой трудно заметить?

Дети: Потому что заяц зимой белый.

Воспитатель: Почему про лису говорят - «лиса мышкует»?

Дети: Потому что лиса ищет мышиные норки, топает лапами, выгоняет мышек из норок и ловит их.

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Белую книгу зимы вы уже научились читать, а значит, умеете наблюдать за лесными обитателями. А кто же помогает переворачивать страницы этой книги? Кто укрывает белым покрывалом лес? Кто догадался?

Дети: Вьюга, пурга, буран, снегопад.

Воспитатель: Да, это все помощники Снегурочки. Они хоть порой и суровы, но без них нет ни зимних забав, ни праздников, ни осеннего урожая. Недаром в народе говорят: «Много снега – много хлеба». Почему так говорят? Подумайте.

Дети: Потому что весной снег растает, талая вода напитает землю влагой, поэтому будет хороший урожай.

Воспитатель: Да, талая вода полезна не только растениям, но и животным и человеку, если она чистая. Правильно.

Физминутка.

Воспитатель: А теперь поиграем:

«Зайцы»

Зайцы скачут: Скок – скок- скок!

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают:

Не идет ли волк.

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Воспитатель: А теперь смотрим план – карту: «Птичья столовая». (Звучит музыка). Поспешим, надо покормить птиц. Поставьте кормушки. Насыпьте в них корм. (Воспитатель ставит в кормушки фигурки птиц: «Налетели, обрадовались, клюют».

(Аудиозапись голосов птиц).

Воспитатель: Сколько птиц в большой кормушке?

Дети: В большой кормушке 10 птиц

Воспитатель: Сколько птиц в маленькой кормушке?

Дети: В маленькой кормушке 9 птиц.

Воспитатель: В какой кормушке птиц больше и на сколько?

Дети: В большой кормушке птиц больше на 1.

Воспитатель: Каких птиц мы накормим? (На мольберте иллюстрации зимующих птиц).

Дети называют их.

Воспитатель: Сейчас я буду вас запутывать: буду называть птиц, а одну не назову – какую, вы скажете.

Воспитатель: А вы знаете, синица съедает столько насекомых, сколько сама весит. Вот так. Чем интересна птица клёст?

Дети: Птица клёст выводит зимой птенцов.

Пальчиковая гимнастика «Птички».

Итог.

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята. Вы сегодня сделали большое доброе дело. Вы помогли птицам выжить. А ведь много птиц погибает от голода. Сейчас Соня прочитает стих   «Покормите птиц» (Яшин).

Воспитатель: Смотрим план – карту. «Домик Снегурочки». Да вот она и сама  к нам идет. Расскажите Снегурочке, что вам больше всего понравилось.

Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня побывали в зимнем сказочном лесу. Но настоящий лес похож на наш сказочный, ведь в нем есть такие же животные и растения. Мы устроили птицам кормушки, только корм в них должен быть всегда, иначе птицы не прилетят. А сейчас мы возвращаемся в детский сад. (Звучит музыка)

Автор материала: Степаненко Мария Павловна

У Вас недостаточно прав для добавления комментариев.
Возможно, Вам необходимо зарегистрироваться на сайте.

Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.profobr.info обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору - материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.